孩子们有时会像小恶魔，”Grace说，“但有时也像小天使。”
在我们周围，那些天使在ONE干预中心尖叫着，声音一点也不天使般。 玩具车被遗弃在地毯上，游戏垫也被扔得七零八落。 一个孩子爬上了中心的攀岩墙，另一个在他身后笑着，伸出手指去抓他的踢腿。
“我能看出来。”
在我对面，ONE 干预中心的创始人露出了微笑。
发展中心为有特殊需求的儿童提供服务——例如自闭症谱系障碍或注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。
在嬉闹的尖叫声中，Grace满怀深情地笑着，并指着墙上涂鸦的ONE的名字：ONE干预中心 – OIC。 下面写着：“偶尔在混乱中”。
这当然不是不真实的。 但同样容易看出，这个中心也是一项爱的劳动：多年来，Grace一直默默地致力于实现这个梦想。
在ONE庆祝今年四月的自闭症意识月之际，我们将以一场独家采访拉开序幕，采访的对象正是中心的创始人本人。
简单来说，自闭症是什么？ 它如何影响孩子的发育和日常生活？
“这是一种神经发育障碍，”Grace解释道。 “基本上，它会影响人们看待和体验事物的方式。”
通俗来说，自闭症患者有感官问题。 他们可能会以不同于大多数人的方式处理视觉和听觉信息。 Grace澄清道，每个孩子的情况都不同。 有些孩子可能喜欢明亮的灯光；其他孩子可能不喜欢。
不仅如此——一些自闭症儿童可能会受到普通人无法察觉的某些噪音或频率的影响，甚至到达实际疼痛和不适的程度。
“有一个学生曾经会崩溃到自残的地步，他会打自己的头并哭泣，”Grace回忆道。
老师们感到担忧，于是在ONE实施了行为追踪系统——但没有效果。 似乎没有任何触发孩子情绪崩溃的原因。
“我们当时非常困惑——就像，我真的不相信孩子们会无缘无故地做那样的事。”
坚持不懈地，Grace和她的团队对周围地区进行了调查。
令他们惊讶的是，老师们意识到这些崩溃实际上是由于距离中心约1公里处的建筑工程造成的。 对大多数人来说，那只是白噪音。 然而，对她的学生来说，那是难以承受的。
这就是她的一些学生每天都要遭受的那种感官过载。
自闭症也会影响一个人的社交技能水平。 具体来说，自闭症患者可能在建立和维持社交互动方面存在困难。 日常互动，例如维持对话或交朋友，对他们来说可能比对普通人更困难。
Grace强调，这不仅仅是内向的问题，而是缺乏超越内向的社会意识。
例如，在Grace之前的托儿所里，有一个学生一直因为推别人然后跑开而被叫出来。 他最终被转介给了Grace。
在她个人原则的指导下，孩子们不会无缘无故地“发脾气”，Grace花时间观察这个孩子的互动。 她很快就意识到，他实际上并不是老师们所标记的那个暴力孩子。
他只是想玩。
然而，作为一个自闭症儿童，他不知道如何发起这样的互动。 他开始游戏的方式是推别人然后跑——一种“抓住我！”的挑衅，严重被误解了。
反馈意见已与孩子的老师分享。 然后，Grace不知疲倦地与他们合作，教导学生如何友好地玩耍。
几周后，她的努力得到了回报，孩子开始用语言请求别人和他一起玩。
“自闭症患者体验世界的方式不同，”Grace解释道。 对普通人来说显而易见的未成文的社交暗示，对自闭症患者来说可能显得令人生畏。 我们所看到和感受到的世界，与自闭症谱系上的人所看到和感受到的世界并不完全相同。
人们对自闭症有哪些最大的误解？
“认为自闭症患者不喜欢交朋友，只想‘待在自己的世界里’是个神话，”她不屑地说。
回忆起她之前的故事，Grace解释说，实际上，自闭症患者喜欢交朋友——他们只是不具备与他人沟通和玩耍所需的社交技能。 这就是为什么他们看起来只是在自己的世界里。
还有关于自闭症儿童智力低于非自闭症儿童的问题吗？
愤怒地，Grace说：“那根本不是真的。”
事实上，她的大多数学生的学习能力都是中等的。 像其他孩子一样，他们能够随着时间的推移和充足的耐心吸收信息——记住字母表、处理数字、解决难题。
相反的说法——即自闭症儿童异常聪明——同样不真实。
能够在幼年时流利阅读的自闭症儿童通常是因为超读症，他们能够解码单词，但不理解其含义或整体概念。
其他自闭症儿童可能在某些主题上特别精通，这并不是因为他们的智商高于平均水平，而是因为他们对这些主题的高度专注。 （当然，患有天才症或阿斯伯格综合症的人在某些领域可能具有出色的才能，但他们是例外而非常态。）
自闭症是一个谱系，Grace澄清道。 这意味着——正如人们所预期的那样——每个自闭症患者都是不同的。 他们的兴趣和特长因孩子而异（就像所有孩子一样）。
她的一些学生可能更喜欢使用手势，比如指点，或者使用图片来表达他们的需求。 其他学生则非常啰嗦。 作为他们的老师，Grace认为理解学生的沟通风格并与他们达成共识是她的责任。
毕竟，这与指导没有自闭症的孩子没有什么不同：教育者只需倾听，然后用学生能理解的方式说话。
你如何在ONE调整你的教学和支持方法，以帮助自闭症儿童？
困惑不解，ONE的创始人盯着我。 “我只是……倾听？” 我还怎么支持他们呢？”
在我疑惑的目光下，Grace继续解释她的哲学——一个彻底的老师。
“我们所有人工作是因为我们想要得到一些东西——每一种行为都有其原因，”她说。 “比如说……人们工作是因为他们有动力，对吧？” 无论是出于金钱还是激情。”
“但是孩子们是由他们的兴趣驱动的——他们喜欢的东西，比如食物或玩具。”
Grace多年早期干预的秘诀，实际上，极其简单。 她观察他们的动机，然后根据他们的兴趣调整她的课程。 这样一来，课程就根植于她学生的游戏中。
“因为游戏就是学习，”她解释道。 “你可以从游戏中学到很多东西。”
通过利用学生的兴趣，Grace教他们基本的生活技能。
例如，她满怀地回忆，她的一位学生喜欢玩车辆。 因此，她和她的ONE教师团队用火车轨道和一些玩具车来和学生一起玩。
“我告诉她，‘现在轮到你了！’” 和“现在轮到我了！”，教她如何耐心等待和轮流。”
她认为，当你在游戏中学会轮流时，你会在日常生活中培养耐心。 这可能是为了等待公交车到来、等食物，甚至等父母付款这样简单的事情。
许多父母在第一次收到诊断时感到不知所措。 你会给他们什么建议？
我还没问完，Grace就点头表示理解。 有着多年的经验，她对诊断带来的恐慌和不确定性并不陌生。
她的回复迅速而简洁。
“诊断并不是最重要的事情——重要的是通过开始干预来帮助你的孩子。”
“有一种叫做神经可塑性的东西，”她补充道，然后笑着纠正自己，“抱歉，我知道这应该用简单的术语来解释——”
对于我们这些没有十年儿童心理学经验的人来说，“神经可塑性”这个词听起来很复杂，但其实它只是一个简单的概念，意思是我们的脑子并不是固定不变的。 只要不断接触不同种类的环境，它们就能变得更强大和更好。
“从理论上讲，自闭症是没有治愈方法的，”Grace说。 “然而，这并不意味着你的孩子不能成长为更好的人，过上他们最好的生活。”
公众可以采取哪些小的日常行动来更好地包容自闭症儿童？
“只要善良就好，”Grace肯定地说。
如果我们看到孩子在公共场合闹腾或做一些不寻常的事情，她建议我们要有耐心。
“如果你能提供帮助，就提供帮助，”Grace说，“如果不能，就保持安静，不要评判他们。”
与自闭症儿童的工作经历如何改变了你对育儿、教育或生活的看法？
ONE的儿童心理学家在回答最后一个问题之前沉默了一段时间。 她的回答经过深思熟虑，言辞谨慎。
“他们就是不记仇。” 我很欣赏他们这一点。”
作为中心的老师和照顾者，她不得不因为孩子们的鲁莽行为而训斥他们。 孩子就是孩子，他们有时会不假思索地做一些非常危险的事情，她必须立即纠正。
“所以我必须对他们非常严格——甚至到他们可能会哭的地步。 但第二天，他们不仅会从错误中吸取教训，而且还会表现得好像我根本没有责骂过他们一样。”
Grace相信，她的工作也教会了她不要怀恨在心。 她非常尊重那种让每个学生在日常生活中找到快乐的孩子般的好奇心。 无论生活带来什么，都要继续微笑。
Grace相信，她的工作也教会了她不要怀恨在心。 她非常尊重那种让每个学生在日常生活中找到快乐的孩子般的好奇心。 无论生活带来什么，都要继续微笑。
说完这些，Grace带着温柔的微笑看着她的学生们。
中心的孩子们终于累坏了。 他们在豆袋和游戏垫上，互相嬉笑。
不知道我们在看着他们，孩子们继续欢笑——对周围忙碌的世界毫不在意。
“他们是世界上最纯粹的人之一，”Grace简单地说。
