提示等级
提示等级听起来可能是一个复杂的概念，但实际上它非常简单： 基本上，它涉及在完成任务时提供不同程度的帮助。 你从最高级别的帮助开始，随着学习者变得更加独立，逐渐减少提供的帮助量。
换句话说：这是支架式学习。
这种方法对各个领域的教育工作者和治疗师都非常有用。 它被用来引导某人完成任务或尝试新技能。
提示等级是如何工作的？
好吧，提示层级中有三个一般的帮助级别。 按提供的帮助程度递减顺序：最大帮助（完整提示）、中等帮助（部分提示）和最小帮助（轻微提示）。 让我们逐一分析它们。
提示等级步骤1：完整提示
在这个提示中，你会亲自演示任务并帮助孩子完成它。 例如，当系鞋带时，你会给他们示范怎么做，并说：“首先，把左边的鞋带交到右边。” 现在，把它塞到圈子下面。”
提示等级步骤2：部分提示
这个提示仍然需要你稍微主动帮助，但孩子会和你一起合作，而不是你为他们做。 而不是示范如何系鞋带，你可以问一个问题来引导孩子的记忆，“我们先要怎么处理右边的鞋带？”
提示等级步骤3：轻微提示
此时，孩子的技能应该已经提高到几乎能够独立完成任务的程度。 你在那里只是为了在他们可能无法完成任务时提供支持，所以你会用一个无声的微笑或点头来鼓励你的孩子独立尝试。
提示的类型有哪些？
身体提示
一个身体提示可以是在孩子系鞋带时握住他们的手。 这个想法是你会通过身体上的引导来帮助学习者完成任务的动作。
语言提示
这些是鼓励学习者的指示或口头提示。 你会问：“我们首先要做什么？” 或者“你确定那是正确的步骤吗？”
视觉提示
这些可以是图表、图片或演示，向学习者展示他们需要做什么。 同样，这些作为指南，直观地向学习者展示指示。
手势提示
通常，这些是留给最少提示阶段的：一个点头、微笑或鼓励的手势。 目的是鼓励学习者独立完成任务。
提示等级的好处是什么？
支持学习
支架帮助孩子正确而深入地吸收所提供的信息。 这使得有效学习成为可能，并逐步建立技能。 最终，他们能够独立完成任务，并且所获得的知识会留在他们的长期记忆中。
增强信心
提示等级旨在为学习者的成功奠定基础。 当他们能够在逐渐减少提示的情况下完成每个任务时，这会激发他们的自信心。 他们自尊心的提升也有助于内在动机的产生，从而继续做好任务。
促进独立性
所有学习的最终目标是使学习者能够独立。 提示等级有效地实现了这一目标，因为它以适合学习者的逐步节奏撤回支持。 最终，学习者变得自给自足，能够独立完成任务。
适应个体需求
提示的程度可以轻松调整，以适应学习者的需求和挑战。 这种自定进度的学习确保每个孩子都能获得适当的支持，从而使他们都能丰富自己的学习。
提高解决问题的能力
逐步撤回提示层级中的支持，鼓励孩子们独立思考，并在没有成人帮助的情况下找出完成任务的方法。 这教会他们克服挑战，并以自信的态度面对新情况。